J'ai crée 5 thèmes de production d'écrit : 

- Jogging d'écriture

- Ecrire une lettre

- Décrire un monstre 

- Ecrire grâce à une image

- Ecrire avec des contraintes 

 

Ces thèmes seront mis à disposition des élèves au sein de la classe. 

Il y a deux versions : 

La première : petit format

La deuxième : format A5 

 

 

 

1. Pourquoi faire de la production d'écrit sous cette forme ?

J'ai toujours eu des difficultés à suivre et à accompagner tous les élèves lors d'une production d'écrit. En tous les cas, je n'arrivais pas à accorder de mon temps à tous les élèves et je trouvais cela dommage. 

En mettant en place les centres, je n'ai qu'un petit nombre d'élèves qui est en production d'écrit pendant que les autres font autre chose. Cela me permet donc de les accompagner au plus près et d'être beaucoup plus disponible.

De plus, je leur donne la possibilité de travailler sur ce qu'ils souhaitent. Ils rentrent donc plus facilement dans l'activité et surtout j'évite les problèmes de :"je n'ai pas d'idées". 

Il est important d'avoir travaillé en amont les différents thèmes. En effet, au sein de ma classe nous avions fait un projet autour de la description et autour de la lettre. Cependant, j'ai quand même rajouté au début de chaque thème une explication et/ou du lexique. 

Je vais par la suite faire évoluer ce centre et proposer d'autres thèmes.

2. Comment cela fonctionne-t-il ? 

Je vais mettre les thèmes en libre-service au centre de production. Les élèves pourront donc choisir celui qu'ils souhaitent travailler. Ils ont un cahier de production dans lequel ils pourront écrire leur premier jet. 

Une fois ce premier jet terminé, je leur mentionne les erreurs qu'ils ont faites afin qu'ils puissent se corriger. Le but étant d'arriver à une production au propre. 

 

 Fichier production d'écrit

 

Pour le format tout petit : imprimer en 4 feuilles par page

Pour le format A5 : imprimer en 2 feuilles par page 

A vous de voir quelle taille est la meilleure pour vos élèves. Le petit format peut-être trop petit pour certains … 

 

PS : Il est possibe qu'il y ait des coquilles, merci de me le signaler :) 

--> Je n'ai pas mis les critères de réussite à chaque fois car nous n'avons pas forcément tous les mêmes. 

 

Voici divers ateliers pour lesquels vous aurez besoin de punaises, de jetons ou bien de pinces à linge.

Je voulais que mes élèves puissent manipuler un peu différemment. Comme ils ont bien aimé les ateliers sur l'espace je me suis dit pourquoi ne pas faire d'autres ateliers de ce genre. 

ATTENTION : Il faut absolument avoir vu avec eux le fonctionnement de ces ateliers. Il est important qu'ils comprennent :

- Dans quel sens il faut mettre les punaises ? 

- Comment se corriger ?

- Où se trouvent les réponses ? 

- Comment associer un calcul à un résultat ? 

 

Calcul mental : 

Cartes +9

Cartes x 10

Cartes x 100

Le double

La moitié

 

Numération : 

Décomposer en additonnant

Qui est le plus grand ?

Range dans l'ordre croissant

  

Conjugaison : 

Passé, présent ou futur ?

Les verbes à l'imparfait (irréguliers)

Les verbes au futur (irréguliers)

Les verbes au présent (irréguliers)

 

Grammaire : 

Féminin ou masculin ?

Singulier ou pluriel ? 

Nom ou verbe ? niveau 1

Nom ou verbe ? niveau 2 

 

Vocabulaire : 

Antonymes

Mots de la même famille

 

Lecture/compréhension : 

Lecture

 

Je rajoute ici le super travail d'une instacollègue dgedie des juliettes. Elle a retravaillé la forme des cartes et surtout l'autocorrection ! Beaucoup plus rapide, économique et écologique :D 

Conjugaison : 

Futur

Présent

Imparfait

 

Vocabulaire  :

Antonymes

Synonymes

 

Grammaire : 

Noms

 

Calcul : 

Multiplication

 

Numération : 

Ranger dans l'ordre

Je vous propose sur cet article deux ateliers différents :

  

Un premier sur les connecteurs temporels  : Connecteurs temporels

 

 

Un deuxième sur le temps des phrases : Passé, présent ou futur ?

 

 

Je vous propose des cartes pour s'entraîner sur les tables de multiplication. 

Elles sont en lien avec les ceintures et les étoiles de Charivari. 

Si jamais il y a des erreurs n'hésitez pas à me le faire savoir… merci :) 

 

Cycle 2 : Entraînement étoiles

Cycle 3 : Entraînement ceintures

 

 

L'espace est parfois compliqué à enseigner. Je me retrouve souvent avec des élèves qui ne savent même pas le nom de leur région ou de leur ville.

J'avais pris du temps à faire des séquences, des images plein de choses et parfois ça n'accrochait pas plus que ça.

Alors je me suis lancée dans des ateliers plus concrets et qui leur permettent de manipuler, de pouvoir se corriger et d'aller valider sur une carte du monde ou sur la tablette leurs réponses.

En prolongement de mon rallye-copie j'ai donc effectué un atelier pour placer le chef-lieu de chaque région métropolitaine. 

Puis j'ai décidé d'inclure également les pays frontaliers et les continents.

Les élèves sont conquis et moi aussi.

 

Pour se faire j'ai utilisé quelques petites choses :

- Plaque de polystyrène de chez cultura

- Cure-dent 

- Cutter 

- Etiquettes 

- Perforatrice ronde 

 

J'ai percé des trous à l'endroit où les élèves doivent piquer. 

Pour se corriger, ils ont une carte auto-corrective ou alors la carte du monde affichée au coin espace. 

 

CHEF-LIEU

 

 

 

Fiche corrective chef-lieu

 

CONTINENTS

 

 

 

PAYS FRONTALIERS

*

 

 

 

 

Titres pour les ateliers

Images atelier espace